COMPARATIVE ANALYSIS OF THE DEVELOPMENT LEVEL OF SUCCESS IN PROFESSIONAL WORK WITH GIFTED CHILDREN DIFFERENT COMPONENTS OF PSYCHOLOGICAL TRAINING OF TEACHERS

COMPARATIVE ANALYSIS OF THE DEVELOPMENT LEVEL OF SUCCESS IN PROFESSIONAL WORK WITH GIFTED CHILDREN DIFFERENT COMPONENTS OF PSYCHOLOGICAL TRAINING OF TEACHERS

Выбор валюты
Дата публикации статьи в журнале: 4.02.2020
Название журнала: Американский Научный Журнал, Выпуск: № (33) / 2020, Том: 1, Страницы в выпуске: 14-19
Автор:
, Azerbaijan State Pedagogical University, Ph.D in pedagogical psychology
Автор:
, ,
Автор:
, ,
Анотация: Summary. The scientific paper presents sequences of comparisons between the CG and EG1 in the control (CG) and experimental (EG1) groups in order to investigate important occupational characteristics at different levels. The results of the study show the results of successful teachers' work with gifted children with varying degrees of success in working with gifted children before training at CG and EG1. As a result, the CG and EG1 revealed differences in the level of development of teachers' personal qualities with varying degrees of success in their work with gifted children prior to training.
Ключевые слова: reflexivity  affiliate motivation  personal orientation  creative activity  abnormality            
DOI:
Данные для цитирования: Huseynova Z.N. . COMPARATIVE ANALYSIS OF THE DEVELOPMENT LEVEL OF SUCCESS IN PROFESSIONAL WORK WITH GIFTED CHILDREN DIFFERENT COMPONENTS OF PSYCHOLOGICAL TRAINING OF TEACHERS. Американский Научный Журнал. Педагогические науки. 4.02.2020; № (33) / 2020(1):14-19.

Список литературы: List of literature 1. Bəylərov E.B. İstedadlı uşaqların psixoloji təminatı, “Aspoliqraf”, 2008, 300 s. 2. Bəylərov E.B. Uşaqlarda istedadın müəyyənləşdirilməsi və inkişaf etdirilməsi. 3. İstedadın işçi konsepsiyası. Bakı, “ Təhsil”, 2008,224 s. 4. Əlizadə Ə.Ə. İstedadlı uşaqlar. Psixopedaqoji məsələlər.B.:ADPU, 2005,352 s. 5. Əliyev B.H., Bəylərov E.B. İstedadlı uşaqlar üçün diferensiallaşmış təlim, Psixologiya jurnalı, 2009, №4, s.3-10 6. Əliyeva S.B. İstedadlı şagirdlərlə müəllimin işinin xüsusiyyətləri //Pedaqoji Universitet Xəbərləri. 2012, №3, s 285-288. 7. İstedadın psixoloji diaqnostikası. Metodikalar toplusu. Astana, “Darın”, 2006,150s. 8. Антонова И.Г. Одаренные дети и особенности педагогической работы с ними / И. Г. Антонова// Одаренный ребенок. - 2011. № 1. С. 46- 51. 9. Андреева С.Н. Динамика личностных подструктур как показателей психологической готовности будущих учителей к педагогической деятель- ности. Автореф. дис. канд. психол. наук. - Казань, 2005. 10. Бикбулатов, Р.Р. К вопросу о формировании готовности педагога к профессиональной деятельности с одаренными детьми / Р.Р.Бикбулатов, 11. Иванов В.Г., Г.Р.Иксанова//Казанский педагогический журнал, 2014, №1 (102), С.53 11. Глуханюк Н.С.Психология профессионализации педагога. /Н.С.Глуханюк Екатеринбург.: 2000, 219 с. 12. Злобина А.Т. Готовность учителя к работе с одаренными детьми / А.Т. Злобина // Одар. ребенок. 2011. № 6. С. 141-143. 13. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одарённости. //Одарённый ребёнок. 2004, №3. С. 5 - 13. 14. Морозова Т.В. Диагностика успешности учителя: Сборник методических материалов для директоров и заместителей директоров учебных заведений, руководителей школ. - М. Центр «Педагогический поиск», 2003. 160 с. 15. Панфилов А.Подготовка учителя к работе с одаренными детьми /А. Панфилов // Педагогика. 2004. №2. с.99-101. 16. Пискарева, И.Е. Формирование готовности будущих учителей к иннова- ционной деятельности Текст.: дис.канд. пед. наук. Кострома, 2000, 150 с. 17.Поваренков, Ю.П. Проблемы психологии профессионального становления личности Текст. / Ю. П. Поваренков. Ярославль: Канцлер, 2008, 400 с. 18. Сарсенбаева, Б.И. Психологическая подготовка будущих учителей к про- фессиональной деятельности Текст. / Б.И. Сарсенбаева // Педагогика. 2005, №2.С. 47-54. 19.Ситник, А.П. Методическая помощь молодому учителю в период его профессионального становления Текст.: Методические рекомендации / А.П. Ситник, Л.В. Маслова. М.: АПК и ППРО, 2005, 52 с. 20. Францева, E.H. Психологическая готовность к инновациям в профессио- нально- педагогической деятельности у будущих учителей Текст.: дис. канд. псих. наук. Армавир, 2003, 153 с. 21. Яковина А.В. Модель готовности учителя к работе с одаренными учени- ками // Одаренный ребенок. 2011, № 4, с.20-28 22. Babbie, E. The practice of social Research (13 th ed.). Belmont, CA: Wadsworth. Cross, T.L. (2009). Social and emotional development of gifted children: Straight talk. Gifted Child Today, 2012, 32(2), 40 23. Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 2005, 1277-1288.