НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОГЕНЕЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ УНИВЕРСИТЕТА В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (29-35)

НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОГЕНЕЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ УНИВЕРСИТЕТА В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (29-35)

Выбор валюты
Дата публикации статьи в журнале: 2020/08/10
Название журнала: Американский Научный Журнал, Выпуск: 39, Том: 1, Страницы в выпуске: 29-35
Автор:
Москва, ФГБОУ ВО МПГУ, доцент, кандидат педагогических наук
Автор:
, ,
Автор:
, ,
Анотация: В обзорной статье на основе теоретического анализа литературных источников по проблеме развития профессиогенеза раскрывается сущность профессиогенеза преподавателя университета с различных точек зрения. Автором выявлены некоторые особенности развития профессиогенеза преподавателя педагогического университета в условиях непрерывного образования, сформулированы выводы и необходимые организационно-педагогические условия актуализации, интенсификации, развития профессиогенеза преподавателя университета.
DOI:
Данные для цитирования: Козилова Лидия Васильевна . НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОГЕНЕЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ УНИВЕРСИТЕТА В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (29-35). Американский Научный Журнал. Педагогические науки. 2020/08/10; 39(1):29-35.

Список литературы: 1.Деркач А.А. Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностнопрофессионального развития конкурентоспособного специалиста //Акмеология. 2012, №4(44). С.11-17. 2.Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика. – М., 2001. 3.Зазыкин В.Г., Чернышов А.П. Акмеологические проблемы профессионализма. – М., 1993. 4.Дружилов С.А. Становление профессионализма как процесс профессионального развития человека и личностное здоровье как его ресурс /.Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – № 10-1. – С. 118-120. URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=4136 (дата обращения: 16.07.2020). 5. Харченко Л.Н. Матрица компетенций преподавателя высшей школы. Педагогика XXI века: стандарты и практики. Материалы международной научно-практической конференции. Издательство: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского (Липецк). 2016. В 2-х ч. ч. 1. С. 342-347. 6.Исламгалиев Э.Г. Профессиональная компетентность педагога : Социологический анализ: диссертация на соиск. уч. ст. канд. социологических наук: (22.00.06.) / Исламгалиев Эльфер Галиаскарович; Екатеринбург, 2003.- 176 с. 7.Козилова Л.В. Современные образовательные среды и проблемы профессиональной самореализации педагогов. Монография. – Петрозаводск.: Изд-во Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2020. - 160 с. 8.Мелёхина Е.А. Педагогические условия профессионального развития преподавателя вуза// Сибирский педагогический журнал. № 7.- 2012. - С. 123-127. 9.Грунтовский И.И. Профессионализм преподавателя вуза как фактор повышения престижа педагогической деятельности //Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. 2013. № 2. С. 10-18. 10.Харченко Л. Н., Айбатыров К. С. Профессионально-ориентированная креативность: феномен и методика формирования. — Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2015. — 180 с. 11.Андреев В.И., Андреева Ю.В. Акмеоквалитативная концепция развития и саморазвития многомерного мышления и мудрости //Образование и саморазвитие. 2015. № 2 (44). С.1015. 12. Инновационно-коммерческая деятельность преподавателя современного вуза // под общ. ред. проф. Л.Н. Харченко. Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2011. - 228 с. 13.Dilts R.В., Epstein, Т., Dilts, R.W. Tools for Dreamers: Strategies for Creativity and the Structure of Invention. Cupertino, 1991. 14.Torrance E.P. Teaching Creative and Gifted Learners // Handbook of Research on Teaching / ed. M.C. Wittrock. 3rd ed. N.Y.: Macmillan Press, 1986. P. 630-647. 15. Кулинченко П.В. Социокультурная значимость непрерывного образования как фактор саморазвития личности. автореф дисс на соис. филос. наук, Ростов-на Дону. 2007. - 22 с.