ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИЙ НАЛИЗ ПОНЯТИЯ «АКТУАЛИЗАЦИЯ»

ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИЙ НАЛИЗ ПОНЯТИЯ «АКТУАЛИЗАЦИЯ»

27.12.2019
автор usajournal
1 мин. на чтение
Выбор валюты
Дата публикации статьи в журнале: 4.10.2019
Название журнала: Американский Научный Журнал, Выпуск: № (29) / 2019, Том: 3, Страницы в выпуске: 27-31
Автор:
Нур-Султан, университет «Туран-Астана», кандидат психологических наук, профессор кафедры «Педагогика и психология»
Автор: Курмангалиева Жанаргуль Курманбаевна
Нур-Султан, университет «Туран-Астана», магистр психологии кафедры «Педагогика и психология»
Автор: Жолшыбекова Роза Ордабаевна
Нур-Султан, университет «Туран-Астана», магистр психологии кафедры «Педагогика и психология»
Анотация: Аннотация. Исследование посвящено одной из значимых и недостаточно разработанных проблем педагогической психологии – проблеме адекватного и своевременного применения знаний и умений. Важность рассмотрения данной проблемы связана с тем, что необходимо исследовать не только условия процесса усвоения, которое предполагает интериоризацию знаний и умений, но также и условия их успешного функционирования, то есть актуализации этих знаний и умений. Данная проблема значима, в частности, в системе профессионального образования: необходимо не только овладеть профессией, но и быть в состоянии успешно реализовать полученные знания и умения. Авторы используют деятельностный подход к усвоению социального опыта как один из методологических принципов науки, предполагающий анализ учения с использованием понятий, относящихся к деятельности. Авторами проведена теоретическая и экспериментальная работа по исследованию психологических механизмов актуализации знаний и умений, глубокое понимание которых необходимо для рациональной, эффективной организации процесса обучения. Теоретический анализ психолого-педагогических механизмов усвоения социального опыта и его последующей актуализации приводит исследователя к необходимости уточнения ряда терминов категориально-понятийного аппарата современной психологической науки. Полученные результаты являются вкладом в решение проблемы научно обоснованного обучения с получением знаний и умений, которые могут затем быть успешно использованы в соответствующей деятельности и позволяют разработать рекомендации для построения программ обучения
DOI:
Данные для цитирования: Жантикеев Серик Крыкбаевич Курмангалиева Жанаргуль Курманбаевна Жолшыбекова Роза Ордабаевна . ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИЙ НАЛИЗ ПОНЯТИЯ «АКТУАЛИЗАЦИЯ». Американский Научный Журнал. Психологические науки. 4.10.2019; № (29) / 2019(3):27-31.

View Fullscreen
Список литературы: Литература: 1. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. Учебное пособие – М.: Высш. Школа, 1981. – 175 с. 2. Психологический словарь // Редкол.: В.В. Давыдова и др. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с. 3. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов – М.: Сов. Энциклопедия, 1983. – 840 с. 4. Габай Т.В. Педагогическая психология: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. – 240 с. 5.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Проблемы развития психики / Под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983. – Т.3 – 368 с. 6. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. – 1969. – № 1. – С. 15-25. 7. Ананьев Б.Г. Структура субъекта деятельности // В кн.: Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т.– М.: Педагогика, 1980 – Т.1. – 232 с. 8. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Под ред. Л.И. Божович. – М.: Издательство «Институт практической психологии, 1998. – 448 с. 9. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т.–М.: Педагогика, 1983. – Т. 2. – 320 с. 10. Костюк Г.С., Менчинская Н.А., Смирнов А.А. Актуальные задачи и проблемы психологииобучения // Вопросы психологии. – 1966. – № 5. – с. 34-43. 11. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966. – 422 с. 12. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения / Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1987. – 174 с. 13. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. – М.: Педагогика, 1975. – 367 с. 14. Нурминский И.И., Гладышева И.К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. – М.: Педагогика, 1991. – 222 с. 15 Шабельников В.К. Психика как функциональная система. – Алматы: Мектеп, 1986. – 157 с. 16. Галатенко Н.А. Роль манипуляций в формировании зрительного и мыслительного умения: Дисс. канд. психол. наук: 19.00.07. – М.: МГУ, 1981. – 196 с. 17. Жантикеев С.К. Психолого-педагогические условия актуализации умений. Диссертация на соискание ученой степени к. психол. н., Алматы, 2004 г